位的一个。
随着主部主题的展开，音乐一直持续在一种听似不整齐的弹奏，上下倒置，右手在左手之前，就像演奏中的马昱，眉头如搞怪中的豆子先生，流露出了一种自然而然的喜感。
然而这其中却是相当能体现出他对于节奏的把控。
开头实际上只是G大调三和弦从上到下的分解，但做到每一个演奏细节并不容易，因为这其中的每一个音符都有特定的含义。
马昱的确向所有人展示出了他在校一哥的身份实力。
当音乐来到第二主题，明朗的B大调开始在怒低音部分反复，音乐表情再度发生变化。
马昱指下的op31.no1，在这一乐章中出现了第二个性格。
林幽幽目光中的赞赏一闪而过。
本世纪最杰出的的钢琴演奏家巴伦博伊姆曾说，奏鸣曲的两个主题通常一个是具有英雄醒的，一个是抒情的，他们分别代表着不同的性格。
演绎奏鸣曲需要多种性格的表达才是完整的。
诙谐动人的钢琴旋律直至尾声都没有被奥拓叫停，或许这更加增强了马昱的自信。
尾声回到第一主题，他双手下的旋律信马由缰的向着跳脱搞怪通往直前不复返，最后在强弱鲜明的一高一低两声主和弦下结束演奏。
漂亮的扬手再度引得台下的掌声响起，仿佛此刻不是大师课，而是一场独奏会。
掌声落下，马昱这才转身看向奥拓。
现场静。
“你赋予了这首音乐很多个性。”
“不同的性格。”
林幽幽顿了顿，看向奥拓，“还有色彩。”
奥拓说完，坐到钢琴前挑出一段他认为马昱演奏出彩的片段示范模仿，随后鼓励说：
“这是你演奏时最明显的品质。”
“无论如何未来你在音乐中学习到了什么，你都不能失去他。”
和翻译所有激励话语时的表情一样，林幽幽的微笑总是给人一种格外舒服的感觉。
“谢谢师姐。”
转脸马昱对奥拓用了句还算标准的德语
台下一阵骚动。
“老师，他说的什么？”
“谢谢。”
“老师...你会德语？”
“一点点。”
这一点点验证了季洋的猜想，老师曾经也做过出国留学的准备。
奥拓也有些意外，伸出了个大拇指。
林幽幽接着翻译道：
“这种赋予音乐性格的天赋非常珍贵，你要好好珍惜。”
此刻听着奥拓一句