参加月考，林默此前的成绩一直排在年级三百八十名开外，在分配考场时也只能坐在靠后的位置。
而如今他的总排名是年级第三，数学满分，语文和英语单科都在年级前十，理综总分仅比年级第一低了不到十分。
有人算了一下，他这一口气往前移了接近四百个名次。
赵主任把那份排名表看了两遍，确认没有排错行，也没有看错名字。
他拿起旁边那摞答题卡翻了翻，把宋野的找出来，语文、英语、理综依次扫了一遍，卷面干净，字迹工整，答案的分布方式很稳，卡点和得分点的高度重合，说明答题思路和给分标准是平行的。
他把那几张答题卡放回原位，扣上文件夹，然后拿起电话拨了一个内线号码。
“宋野那个班的月考成绩你打印一份贴出来。”
电话那头问了一句。
“贴哪一科的成绩？”
他顿了一下：“全科，总排名，语文作文也贴。”
一个小时后，那张汇总排名表被贴在了高二年级办公室门口的公告栏上。
经过的人扫到第一行和第二行之后，基本都会在第三行的位置停一下，目光在那三个字上多停留了两三秒。
有人拿出手机拍了张照，低头划了几下屏幕，像是在确认什么，然后收起手机继续走。
不过那张照片的传播速度比公告栏本身快得多。
不到半个小时，林默的月考成绩单截图已经在本地学生群里被转了几十次。
有人把那张截图发到了微博上，配了一行字：“之前火场救人的那个高中生，月考考了年级第三。”
不到一个小时，那条微博的转发量开始以肉眼可见的速度往上跳。
紧接着，又有人把语文老师拍下的作文卷面发了出来。
红色的批注栏里写着“立意深刻，结构完整，语言干净，建议作为年级范文”，底下附了一句评语。
“这篇作文可以入选今年的优秀作文集。”
那张作文卷面被单独截出来，在几个教育类博主之间转了一轮，然后开始从教育圈溢出，滑进了更大众的舆论场里。
到了傍晚，那条关于月考成绩的微博和那张作文卷面先后出现在了热搜榜的尾端。
“宋野月考年级第三”和“宋野作文行路”两个词条并排挂在一起，一前一后，相隔不过几个名次，像是两段被同时点亮的灯带，沿着同一条轨道在缓慢向上推进。
评论区里的画风比之前任何一次都要猛烈。
有人说：“这剧本都不敢这么写，