难度。
叶舟鸿盯着面前的讲台，组织了一下语言：
“復習計画を立てるつもりだ。毎日計画通りにやる。終わったら自分で確認して、彼女を心配させない。”
（我会列一个复习计划，每天按计划完成。完成任务以后自己检查，不让她替我操心。）
应该没说错吧？
叶舟鸿看向周稚瑜，示意对方，自己已经讲完了。
“休みの日は、ウィーチャットでお互い勉強の状況を送れる。”
（假期的时候，我们可以在微信互相发送学习情况。）
“もし誰か計画をやっていなかったら、相手がすぐ知らせることができる。”
（如果谁没有完成计划，对方就能够及时给予提醒。）
周稚瑜本来想说的是【互相督促学习进度】。
不过因为没有提前准备，一时间想不出“监督”和“进度”该怎么翻译。
还好有参加英语竞赛的经验，她很快换了个说法，将句子的大意翻译了出来。
“听起来很严格。”林野看向叶舟鸿，“你能做到吗？”
“咳咳……我会努力的。”
叶舟鸿挠了挠后脑勺。
两人回到座位，林野又抽了下一对同桌上台。
“刚才还说自己没紧张。”
周稚瑜瞥了他一眼，捂着嘴偷偷笑。
“我哪有？那只是一个意外，不小心语速快了点而已。”
……
“叮铃铃——”
下课铃响起，一节二外课很快就结束了。
林野布置完本周作业，拔出U盘。
他提醒大家周末别只顾着睡觉，保送班考试的复习要尽早开始。
“如果大家考上保送，选择了‘日语+教育学’的方向，欢迎回楚外和我当同事。”
林野开了句玩笑，宣布下课。
借您吉言，让我考上保送吧！
叶舟鸿在心里默默祈愿。
他拿上课本，和周稚瑜一起离开日语教室。
走到楼梯口，周稚瑜没头没尾地冒出一句话：
“这周我父母有事情要忙，没有时间开车来接我。”
她为什么突然说这个？
她是想……和我一起回去吗？
“噢……噢。”
叶舟鸿不知道该怎么回答，呆呆地应了一句。
“你这个反应是什么意思？”
“没什么……”他摸了摸后颈，“我就是在想，你怎么回去。”
“坐公交。”
两人下了一层楼，很快回到一班教室门口。
“哦……坐公交确实挺方便的。”
“我也是这么想的。”
周稚瑜说完，推开后门走进教