弗林特瞪了她一眼，但没有反驳，因为他确实已经累得说不出话来了。
三圈跑完之后，操场上横七竖八地躺倒了一片学生。
张启熙站在跑道边，按停了秒表，看了一眼时间。
最慢的学生用了将近二十分钟，最快的用了不到九分钟。
她在手上的晨跑笔记上记了一笔：体能基础普遍偏差，需要逐步加强。
第一天的晨跑在一片怨声载道中结束了。
屠龙少年，终成恶龙。
张启熙心里有点爽，但她不会表现出来。
不过这次改革，也许还是能进行的。
任何改变在初期都会遭遇阻力，重要的是坚持下去。
果然，到了第二周，情况开始有所好转。
学生们逐渐习惯了早起跑步的节奏，抱怨声虽然还在，但已经没有第一周那么激烈了。
有几个学生甚至开始主动加跑，一个格兰芬多的四年级女生，在跑完规定的三圈之后，又额外多跑了两圈，理由是“反正都出汗了，不如多跑一点”。
张启熙看在眼里，没有表扬她，但第二天早上，她在操场边上放了一些水。
是特别要求家养小精灵做的“电解质水”，加了盐和糖，供跑完步的学生补水用。
早读和晚读制度的推行比晨跑顺利得多。
霍格沃茨的学生虽然不爱跑步，但读书这件事对他们来说并不陌生。
毕竟，巫师的学习很大程度上依赖于阅读。
早读的二十分钟里，公共休息室里安静得只能听到翻书的声音。
张启熙偶尔会在早读时间巡视各个学院的公共休息室，她发现大部分学生都能安静地看书，只有少数几个人在偷偷打瞌睡或者传纸条，但总体来说，秩序良好。
晚自习的效果更好一些。
因为有教授轮流值班答疑，学生们遇到不懂的问题可以当场请教，学习的效率明显提高了。
张启熙注意到，晚自习期间，不同学院的学生之间的互动比白天要多一些。
虽然大部分时候还是各学院的學生聚在一起，但也有少数跨学院的讨论小组在图书馆的角落里自发形成了。
这是一个好的信号。
心理健康咨询课的推行，是三项改革中最微妙的一项。
张启熙把这门课安排在每周三下午的最后一节，时长四十分钟，地点在黑魔法防御术教室。
她把这门课的形式设计得非常灵活。
有时候是集体讨论，有时候是匿名提问和回答，有时候是放松训练和冥想指导，有时候干脆就是让大家安安静静地坐