只是没有被系统化地总结过。
但他的好奇心被勾起来了。
"你说的‘腐殖土里的活东西’——确实有可能是某种耐盐碱的微生物。“陆衍之放下帆布包，靠在讲台边上，语气不自觉地从”老师对学生"切换成了"研究者对同行"的节奏，“事实上，目前学界对盐碱地微生物群落的研究还很少。大部分农业研究者关注的是物理改良和化学改良——挖排碱沟、施石膏——但对生物改良的关注远远不够。”
他说到这里，眼睛忽然亮了一下。
“你——”他看着沈棠，“你对这个方向有兴趣？”
沈棠乖巧地点头：“嗯。我觉得您讲课把课本知识和实际问题结合得特别好——学校里其他课都是背定义背公式，就您的课让我觉得学的东西是有用的。”
陆衍之被夸得有点不好意思——他不是科班出身的老师，备课时总担心讲得太深或太散。
“以后有不懂的可以课后来问我。”他说，“每周来代课的时候，课间和放学后都可以。”
“好，谢谢老师！”
沈棠转身往门口走，走了两步又停下来回头——
“陆老师，您在农科站的研究……也是跟盐碱地有关的吗？”
陆衍之一愣。他就是因为这个项目才被自己老师赶到西北的，他不想和外人说太多。
“算是吧。"他含糊地答了一句，"你先回去上课。”
“那我下次有问题再来请教您。”沈棠笑了笑。
她转身走出了教室。
心里忍不住激动，研究盐碱地——自己的空间对应这个项目再合适不过了。
她可以放缓脚步，不能着急，不能一下子暴露太多。
要先从课后请教建立联系，一步步引导，同时摸清他现阶段的研究进展，等时机成熟，再把空间里的成果和他的研究对接上。
沈棠刚迈出门槛，就看到沈瑶站在走廊拐角处——没走，像是专门在等她。
身边没有赵亮，没有一班的拥趸们，只有她一个人。
碎花裙在走廊的穿堂风里轻轻摆动。她靠在墙上，双手交叉抱在胸前，表情不再是教室里那副楚楚可怜的样子——而是带着审视和微妙恶意的打量。
“姐姐。”沈瑶叫了一声，声音不大，只有她们两个人能听到。
沈棠没停步，懒得理她狗叫。
“上课开小差被老师收了纸条——”沈瑶歪了歪头，嘴角微微翘起，“姐姐，我看你课后还专门去找陆老师说