舍躺在床上翻来覆去想了半宿，上台的时候根本不是为了“配合教学”，就是想揍林宇。
不管林宇变没变，这件事都不对。
林宇看着他：“你确实出全力了？”
赵磊咬了一下牙：“第一拳是。”
“力量很足，发力结构也干净。但出拳的时候重心前倾太多，肩轴锁死了，后手跟不上。回去练分段发力，先蹬地，再转胯，最后才是出拳。三个阶段拆开练，再连起来。”
赵磊眨了两下眼。
打了四年篮球，体能教练从来没用这种方式分析过他的动作。不是敷衍，不是居高临下的指点，是一个真懂发力的人在认真帮他纠正问题。
“……谢谢林老师。”
说完这句话，他自己都愣了一下。
林宇摆摆手，继续往前走。
走出教学楼，阳光刺眼。
他在台阶上站了几秒。
明天考核，赵文远会在评审席上等着他。
但他不慌。课本上该讲的核心内容，三堂课全部覆盖了，每一堂都不是照本宣科。
教学方法和课堂互动，他有绝对的信心。
唯一的变数，是那个“严重偏离教学大纲”的指控。
赵文远如果铁了心要卡他，会从大纲合规性上下刀。
这一刀，他得提前想好怎么接。
路过人工河的时候，他在长椅上坐下来，把明天考核的流程在脑子里过了一遍。
河面上浮着几片落叶，被水流推着打转。
手机振了一下。
屏幕上弹出一条微信好友申请。
头像是空白的。朋友圈点进去，一条内容都没有。昵称只有一个字母：“L”。
验证消息写着：“林老师好，我是今天旁听您课的学生，想请教几个数学问题，方便加个微信吗？”
没有落款姓名。
林宇盯着这条消息，拇指搁在屏幕上没动。
他想到了今天课上的一个画面。
后排最角落的位置，坐着一个二十五岁上下的年轻人。
圆脸，穿着最普通的棉质卫衣，面前摊着笔记本，但几乎没写过字。
那个人整堂课都很安静。
安静到不正常。
来蹭课的学生，要么跟着记笔记，要么掏手机录像，要么至少露出点“这也太离谱了”的表情。
那个人什么都没有。他的注意力不在黑板上的公式，不在讲的案例。
他在看人。
林宇在补习班干了十年，见过各种家长。有的来旁听是真想了解老师教得怎么样，有的是带着别的目的来摸底的。
后者有一个共同特征：他们看的不是你在