一个“无法逃避的局部坍缩”，再把它转成势能下降。
刘振华则用了最直接的方式，列举了大量小规模情形，硬是从里面归纳出一个极其朴素的操作序列，再补上反向构造。
细细对了十几分钟后，发现只是表述和推进路径不同，其他都是一样的。
第三题依旧满分。
苏烨放下笔，笑了一声：“就说今天宜破题吧。”
刘振华松了口气，小声说道：“没问题就好。”
陆铭把三道题的草稿纸整理了一下：“既然都对上了，那就把整体思路和得分点写一份吧。”
“给省队其他人做参考吗？”苏烨问。
“嗯，我们上次CPHO也是这么做的。”陆铭回道。
随后三人又重新拿了几张草稿纸，把今天三道题的整体解法思路和关键得分点，以及第三题几种不同证明路径都整理了一遍。
最后得出一份相当完美的参考答案。
站在门口的工作人员越听越心惊。
他自己就是数学老师，带过一段时间的数竞。
虽然很多年没碰这么高难度的题了，但基本判断力还在。
他听得出来，这三个人对题目的理解深得吓人，思路清晰得离谱。
尤其是第三题，三个人居然能用不同角度互相校验同一个结论，最后还能提炼出得分点和讲解版本。
这可都是竞赛老师和教练该做的事啊。