道：「苏老师，如果有人一定要捣乱呢？对组长进行栽赃陷害呢？」
按照这个标准，组员想要搞垮组长就太简单了。
只要不签字，写一份报告阐述缘由即可，大概率可以把组长拉下马。
苏兴邦语气冷淡回答：「到了这一步，说明你的领导是失败的。」
城邦派受到海外丛林社会规则影响，总是带著一股匪气。
这不是联邦需要的高级官员。
在他看来，能够把组内关系搞得那么差，只能是组长的责任。
进修班是一个重塑未来三十年政坛关系的地方，如果教育得当，可以在下一代领导干部们之中凝聚共识。
哪怕只是建立信任基础，也能避免许多不必要的冲突。
现在的联邦权力场斗争如此激烈，有诸多原因共同促成，其中一大原因就是缺乏信任基础。
大灾变导致的各自为战、公羊时期生命补剂委员会的诸多乱象，以及到王守正清算公羊派的现在。
中枢与地方之间，武德殿列侯之间，不同派系之间等等，都充满了不信任。
苏兴邦希望借助这次机会，影响三十年后的政治格局。不求塑造一个和睦的环境，至少让有能力团结大部分人的人，在其他人心中留下印象。
或许在几十年后，发生了一场剧烈的冲突，他们可以基于进修班时期的印象，进行必要的交流与信任。
「……」
方继业心情沉重，却不敢对武侯摆脸色，只能放下手来。
阶梯教室内，各组人员神态各异。
四个组长心情都有所不同。
方继业面色阴沉，内阁南派小组萧崇山眉头微皱。北派的谭敬看向组内反对者。
唯独陆昭面色如常，都不带看孟君侯一眼的。
虽然说组员在签字上占据优势，但以自己与苏老师的关系，孟君侯拒绝合作纯属找不痛快。
搞好组内关系是领导能力，搞好裁判关系也是一种能力。
再者，陆昭已经尽自己所能去展示怀柔，并非一味的强压。
苏兴邦继续说道：「意见书完成提交之后，如我一开始所说的，我们会进行一场社会化模拟，要求是在你们的意见书下，社会的最终形态是秩序稳定的。」
「以上就是所有内容，大家可以自由行动，解决应该解决的问题了。」
说完，他身形消失在讲上。
教室短暂沉默过后，开始喧闹起来。
陆昭起身看向组内成员，示意他们跟著自己离开。
孟君侯、黎东雪、齐远志、宋许青等人跟著离开教室。