，导致很多学生虽然记住了知识，却无法灵活运用中医思维去诊治疾病。另外，社会对中医的认知偏差也影响了中医思维的传承，部分人认为中医不科学，对中医思维的科学性和实用性产生质疑。” 杨澜生一口气说完，心中有些忐忑，不知道自己的分析能否得到常东平的认同。
常东平听完，沉默了片刻，缓缓说道：“你分析得很到位，这些确实是中医思维传承面临的严峻问题。那最后一个问题，你认为该如何建立中医思维呢？” 杨澜生沉思片刻，眼中闪过一丝坚定的光芒，说道：“常老师，我觉得要建立中医思维，首先要深入学习中医经典着作，像《黄帝内经》《伤寒杂病论》等，这些经典是中医思维的源头，只有深刻领悟其中的精髓，才能奠定坚实的基础。同时，要注重临床实践，在实践中不断运用中医思维去分析和解决问题，通过大量的案例积累经验，加深对中医思维的理解。此外，还需要加强中医文化的宣传与推广，让更多人了解中医思维的科学性和独特优势，营造有利于中医思维传承的社会氛围。”
常东平听完，先是皱眉思索了一会儿，脸上才露出些许欣慰的笑容，他满意地点点头，说道：“澜生，你的思考很全面且深入，看来你在中医学习上确实下了不少功夫。希望你能将这些想法运用到实际学习中，不断提升自己对中医思维的理解与运用能力。”
“只是，我还要告诉你。”常东平微微顿了顿，目光深邃地凝视着杨澜生，神色愈发凝重，继续缓缓说道，“中医不仅仅是医道、是技术，更是哲学、是思想。而医道、技术、哲学和思想，只要是正确的、有用的，就需要传承。”他的声音低沉而有力，每一个字都仿佛重若千钧，在这静谧的空间里回荡。
常东平稍稍停顿，似乎在给杨澜生一些时间去消化这些话语。接着，他的语气中增添了几分忧虑，说道：“而中医思维和内涵是嫁接在古代汉语语言上的，在现代教育的环境下，大多人难以真正理解，其困境不只在中医本身啊！”
此时的杨澜生，正沉浸在常东平前面话语所引发的深深思考之中，冷不丁听到这一番见解，不禁心头一震，脸上瞬间浮现出震惊之色。他微微瞪大了眼睛，眼神中满是诧异与思索，仿佛一扇全新的认知大门在他面前缓缓打开。