那份独属于课后与江明华相处时的柔软悄然收起，换上了一种温和但绝对带着距离感的耐心：“江韵华同学？有什么事吗？”
江明华的心猛地一沉，像被什么东西攥了一下。他太熟悉弟弟此刻的眼神，充满期待和那种“终于抓到你了”的笃定。这家伙肯定有麻烦事要找林雪萍。他快步走过去，几乎和江韵华并肩站在门口，肩膀有意无意地挡了一下弟弟略显冒失的举动，压低声音带着点兄长式的警告意味：“江韵华，你跑这儿来干什么？别打扰林老师。”他语气里的维护意图明显得让旁边几个正竖起耳朵听八卦的女生交换了心领神会的眼神。
江韵华完全无视了他哥那点“警告”，他往前凑了一步，直接把手里一张画着五线谱和抽象线条混合的草稿纸递到林雪萍眼皮底下，语气急切又带着点耍赖的亲昵：“林老师！救命啊！校庆晚会那钢琴伴奏谱！我姐（他指的是许清瑶）非要在原曲上加一段变奏，说这样才符合海报那种前卫风格！可我练了千百遍的那段《致爱丽丝》都还磕磕巴巴呢，这临时加塞的变奏部分简直是魔鬼！我搞不定啊！生物老师里就您会弹钢琴，水平还那么好！您行行好，帮个忙看看行不行？就一会儿，占用您一点点宝贵的休息时间！”
他的嗓门不小，信息量更大。江明华听得眼皮直跳，心里暗骂弟弟这个闯祸精。林雪萍会弹钢琴他知道，他甚至还偷偷在手机里存了一段她以前练琴时朋友录下的模糊视频。但这死小子就这样在大庭广众之下喊出来，还当众求“补课”？这要是传到年级主任耳朵里……他下意识地看向林雪萍，担忧的情绪瞬间盖过了自己的失落。
林雪萍的反应却比江明华预想的要镇定许多。她先是微微蹙眉，低头仔细看了看江韵华递过来的那张“混合谱”。纸上既有原曲的五线谱，又有旁边用彩色铅笔潦草写下的音符和奇怪的标记，线条狂放，确实很有许清瑶那种不拘一格的风格。她沉默了几秒，似乎在评估着可行性以及时间安排。走廊里的喧嚣声因为他们的僵持而显得格外刺耳。
“林老师……”江韵华又叫了一声，带着十足的恳求意味。
林雪萍终于抬起眼，目光先是在江韵华脸上停留了一瞬，带着老师对学生课外活动参与的鼓励与责任，然后状似无意地滑过站在旁边的江明