纷纷点头，开始着手准备。
几天后，沈清秋便带着几名骨干学徒出发，前往第一批需要重点扶持的几个州府。一路上，她亲自授课、示范操作、答疑解惑，甚至亲自为村民诊治，以实际疗效打消当地人的顾虑。
然而，随着行程推进，问题也愈发明显。
在一处偏远村落，一位年迈的村医听完她的讲解后，皱眉道：“沈大夫说得有理，但这法子太复杂，老朽年纪大了，怕是记不住。”
另一位年轻学徒也面露难色：“我也想学，可这些药方比例、配伍方式和我们平时用的完全不同，怕是学不好。”
沈清秋看着他们，心中隐隐一沉。她意识到，新疗法的推广不仅仅是技术层面的传授，更涉及观念和习惯的转变。对于习惯了传统医术的人来说，接受一套全新的体系并不容易。
回到临时营地，沈清秋召集随行人员开会。
“我们必须调整培训方式。”她开门见山地说，“不能再像以前那样照本宣科，而是要让这些人真正理解新疗法的核心逻辑，同时结合他们原有的经验进行转化。”
“可这样一来，教学时间就得拉长。”一名学徒担忧道，“我们人本来就少，哪有那么多时间一个一个教？”
“所以，我们要找一批能快速上手、又能独立带徒弟的人。”沈清秋目光沉稳，“也就是说，我们需要建立一个内部的师资队伍。”
“师资？”周怀远眼睛一亮，“你是说，先集中培训一批核心人员，让他们再去培训其他人？”
“没错。”沈清秋点头，“这就像种树，先要有主干，然后才能枝繁叶茂。如果我们能在每个区域培养出几位骨干，就能形成良性循环。”
“那怎么选人呢？”王二狗问。
“首先是对新疗法有认同感的。”沈清秋道，“其次是有一定医学基础，愿意学习、善于表达的人。最重要的一点——他们必须真心为民，而不是为了名利。”
会议持续到深夜，最终确定了一个初步方案：在现有学员中挑选一批潜力较大的，进行为期一个月的封闭式培训，之后由他们负责各自区域的推广工作。
然而，就在方案刚刚启动之际，又一封急报送来。
“夫人