关于秦逸飞这堂课的讨论，在秦店子乡中学讨论了许久。
以副校长刘希望为首的十几个人，认为秦逸飞随意否决教科书上的观点过于草率。
至于秦逸飞提出来的观点，没有经过有关部门论证审核，直接就教授给学生，也是极不恰当。
如果后来证明，秦逸飞的观点确实错了，他这样做，岂不是误人子弟？
同时，他们认为秦逸飞的教学方法太不严肃。
虽然他这样的教学方法能够调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。但是课堂秩序却遭到了破坏，是不是能够提高教学成果，还值得商榷。
而索莉却不这样认为。
她认为兴趣是最好的老师，热爱是最大的动力。
学习相对做游戏和看小说来说，是一件比较枯燥的事情。
如果学生对学习的态度就像做游戏看小说那样感兴趣，学生的学习成绩必然会有明显地提高。
寓教于乐并没有什么不好。
至于说秦逸飞的讲课方式破坏了课堂秩序，索莉认为刘校长等人把问题本末倒置了。
好的课堂秩序是为了提高教学质量，绝对不能搞成削足适履，为了维持所谓课堂秩序却要牺牲教学质量。
至于说秦逸飞给学生灌输错误知识，误人子弟，那纯粹是扣帽子、打棍子、装袋子、抓辫子，是在搞“文革”那一套。
莎士比亚说，一千个读者，就有一千个哈姆雷特。对一首古诗的理解，一千个人，也就有一千种理解。
让学生多了解学习几种解释，丰富学生的知识，开拓学生的视野，提高学生的素质有什么不好？
支持索莉这种观点的，只有少数几个年轻教师。
他们不仅人数少，而且还人微言轻，很难和刘希望那伙人抗衡。
只因为校长赵文庵倾向这一观点，才使双方战成了平局，你来我往，唇枪舌剑，谁也不能说服谁。
最后双方共同约定，等期中考试时，以成绩定输赢。
日月如梭，光阴似箭。很快，秦逸飞已经在乡中学代了一个月的课。
秦太迟陶春英夫妇已经把各类蔬菜种子卖了一个七七八八。
大部分