口，评价：“没肉味。”
提问：“‘人之初’是啥妖兽？能吃吗？”
内门f4（二阶·小学鸡二年）
文化水平：
会背“床前明月光”，但认为“疑是地上霜”是师尊的暗器招式。
算术能力：能数清自己挨打的次数，但算不清工资。
课堂纪律：
张龙赵虎用毛笔互画胡子，王朝马汉在纸上画“师尊被师娘揍”的连环画。
外门+杂役（幼儿大班）
特色语录：
“先生，修仙为啥要认字？不是靠拳头吗？”
“‘性相近’是啥？能双修吗？”（被霓头罚抄100遍）
文化担当·蛇书慢 & 文青
蛇书慢（初中毕业）：
整天盘在房梁上念《道德经》，但一上课就装睡。
文青（初中毕业但偏科）：
炼丹笔记字迹狂草如天书，但写情诗字字工整（全是给百花门女修的）。
霓头的教学方案
1 因材施教（放弃治疗版）
对得花：
把《三字经》刻在灵猪腿上，让她边吃边学。
口号：“背一句，奖一只烤全羊！”
对f4：
用“君子六艺”包装门派规矩：
“御”=御剑飞行（其实是骑扫帚比赛）
“射”=射箭（用弹弓打师尊屁股者罚洗茅厕）
对外门：
开展“认字换灵石”活动：
认一字=1灵币（但“饕餮”这种字算10灵币，目前无人挑战成功）。
2 门派文化改革
将“文尼门”招牌改成“文（半）尼（盲）门”，实事求是。
早课内容从“练拳”变成“练字+练拳”（写不好字就打沙包泄愤）。
3 终极目标
三个月内让全员达到“能看懂任务简报”水平。
防止未来抢到功法秘籍时，全门派集体文盲翻车。
经典教学事故
得花因写不出“儒”字，怒捶书桌，导致教室塌了半间。
f4试