养自己的兴趣爱好和实践能力。而且，评价体系也得改变，不能只看成绩，要综合考量学生的各方面表现。”
官耀善双手抱胸，说道：“课程设置的改变意味着要投入更多的教育资源，师资力量的分配就是个大问题。而且，综合评价体系主观性太强，如何保证公平公正？”
顾靖认真思考后回答：“师资力量的问题，可以通过培训现有的教师，让他们具备教授实践课程和兴趣课程的能力。同时，也可以引进一些专业人才。至于综合评价体系的公平公正，我们可以制定详细的评价标准和流程，建立监督机制，确保评价过程公开透明。”
官耀善听着顾靖的回答，心中暗自惊叹，这少年不仅有志向，还有如此清晰的思考能力和独到的见解。他又接连问了几个问题，顾靖都对答如流，有理有据。
一旁的官凡舒原本还在生闷气，可听着顾靖和父亲的对话，不知不觉被吸引了。她看着顾靖侃侃而谈的样子，心中的委屈渐渐消散，取而代之的是一丝敬佩。她想起两人曾经一起为高考奋斗的日子，那些互相鼓励、互相帮助的瞬间涌上心头。
谈话结束后，官耀善笑着拍了拍顾靖的肩膀：“小顾，你很不错，我相信你以后不管在哪个领域，都能发光发热。”
顾靖谦逊地笑了笑：“谢谢官叔叔的夸奖，我还有很多需要学习的地方。”
官耀善心情确实不错。
“顾靖这孩子，着实让我印象深刻。从他的谈吐与见解能看出，思维逻辑十分清晰，面对社会治理和教育改革这类复杂议题，不仅不怯场，还能有条不紊地阐述观点，展现出远超同龄人的思考深度，难能可贵。
不过，到底还是年轻，想法里透着些稚嫩。谈及基层社区矛盾调解，搭建线上线下沟通平台的设想虽好，却对实际推行中的困难预估不足，像人力调配、居民参与积极性调动，绝非简单之事。教育改革方面，课程设置调整和评价体系变革的提议，也稍显理想化，忽视了师资力量短缺、评价标准制定的复杂性等现实阻碍。
但我相信，只要给他机会投身实践，多经历、多打磨，必定能将理论与实际更好地结合，成长为能担大任的栋梁之才，在未来的道路上发光发热，实现自己的抱负 。”