他们的班主任语文老师。
从一年级分班的时候，我第一次见这个老师，我就挺喜欢她的。一看她的外表就给孩子们一种威慑力，严肃又不缺乏幽默。虽然不知道这个幽默孩子们能不能感受的出来。
班主任有一个特点，那就是说话速度快，就像响当当的铜豌豆一样。
通过她的讲话我能感觉到这个班主任有着强烈的责任心，她是在学校里陪伴孩子们时间最长的老师，也是孩子们在学校里最依赖的人。
她有自己独特的教学体系，跟其他班级老师布置大量的作业不同，她只是选择更适合孩子们的方式来布置作业。
除了学习成绩以外，班主任比较注重孩子们的情商教育。通过有意识或者无意识的对孩子们进行情商的训练，她毫不谦虚的夸奖自己班的孩子是情商最高，最聪明的一个群体。
班主任骄傲有她骄傲的资本，她带的班级语文成绩是全校所有的班级中最好的。
从上一个学期开家长会的时候，听着她分享苦哈哈的一天的工作，到现在看似闲庭信步，跟孩子们适应了她一样，她也适应了这帮孩子们。
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根据学校的安排，家长会一共分了六七个议题。但是咱们班的班主任直接把议题给缩减到了三个，其他的议题就在家长会散会之后再进行了，比如说看学校教导主任录制的视频，还有讲话等等。
即便只缩减到了三个议题，家长会仍然进行了接近两个小时的时间。
坐在小老二的小板凳上，哎呀，我觉得真累呀。想一想这个板凳束缚了小老二一天的时间，那学生在学校的生活其实也挺辛苦的。
根据班主任的倡导，一是让孩子多多的运动，二是要好好的练字，再就是做一些家务，锻炼一些独立生活的本领。
这些教育理念跟我给小老二制定的教育计划不谋而合。回家以后，借着开家长会的这个机会，我就把这些想法添油加醋的描述给小老二听。
我没有把老师的长篇大论说给小老二听，我只是简简单单的告诉他需要做的很少的很简单的几件事情，他眨巴眨巴眼睛，也就相信了。
正好老大在家里，我借着这个机会，给老大说以后要让他注重一些情商方面的学习，提高一