上来看，还是挺讲规矩的。
“这台车床能走刀吗？”陈露阳指着靠墙的一台设备问。
“老CA6140，能走。”何正华道，“就是尾座不太准，干活得留点余量。”
“铣床也能用？”陈露阳问。
“可以。”何正书点点头，“那台X62W是我们系里宝贝，带横向行程限位的，可以跑点小槽，就是吃刀飘得厉害。”
陈露阳和张楠对视一眼，心里有数了。
技校的工具齐是齐，但都是教学级别。
干点简单粗加工没问题，但真要上精度、控公差，可就够呛了。
看完车间，几人站在角落的一张工装台边。
陈露阳从帆布包里掏出图纸递给何正华，道：
“何老师，这是图纸，您看看。”
“你们图纸画完了？”何正华诧异地接过图纸，摊开一看，
“……这是一体推杆？”
听到对方问到图纸，始终站在旁边的病恹恹的张楠，提起精神，开口道：
“对。这是我们设计的一种制动推杆，”
“前端接制动器，尾部连联轴器。中段这圈是限位环，用来止退。”
何正华问道：“这环你想怎么搞？割槽还是走刀？”
张楠回答：设计时考虑的是走外刀，用3毫米刀片掏。刀架切入后带退刀斜面，顺便形成一个止口。”
何正书皱了皱眉头，“你这环是跟推杆本体一块出的？不是分段车好再压装？”
“是整体出的。”张楠用手指着剖视图，声音有点哑。
“这一段不承力，要求不高，料棒够长就能直接掏出来。”
说完，张楠轻轻的咳嗽了一声。
他烧得不轻，说话间声音都有些发飘。
但是站在图纸前，
张楠还是拼命的集中注意力，一个个的去回答何正华的问题。
等到何正书把整张图纸顺着从头捋到尾，又翻回第一页。
他合上图纸，对陈露阳道：
“你们的图纸我看完了。”
“我得实话说，你这件要是全交给我们这儿搞，”
“咱这条件，吃不下。”
他说着伸手往车间里一指：
“我们这边的车床顶多靠表调个±0.1公差，铰孔也就一般水平，H7就别想了。而且咱们没有内锥刀，全靠手磨，误差控制不住。”
“再说，我们这帮学生也不是正儿八经干项目的技术工人，大多数刚摸熟机床。”
“你这精度高、结构复杂，要真划坏了刀具、砸了卡盘，谁也担不起责任。”
“最关键的是，我们用的是教学设备。