宣讲团利用周末时间，走进各个社区。每到一处，他们都会精心准备演讲内容。阿强会讲述自己在模拟场景中看到辍学后从事体力劳动的艰辛，以及因缺乏知识而遭遇事故的悲惨，然后对比继续学业可能拥有的光明未来：“我以前觉得读书没意思，可当我看到如果辍学后的生活，才知道那是多么可怕。在工地搬砖，不仅累，还随时可能受伤，而且根本看不到希望。但如果我努力学习，就能坐在大学教室里，未来有无数种可能。”
晓敏则从女性视角出发，分享自己模拟场景中作为服务员饱受刁难的经历，以及想象中通过知识改变命运，成为职场白领的美好：“女孩子如果早早辍学，可能就只能做些辛苦又没前途的工作，被人随意欺负。但要是有知识，就能进入好公司，实现自己的梦想，为自己赢得尊重。”
这些学生的真诚讲述，深深打动了社区里的适龄学生。一开始，有些学生对学业也抱着无所谓的态度，可听了宣讲团的分享后，开始重新审视自己的想法。在一个社区活动中，一个叫小辉的初中生听完宣讲后，主动找到博源和宣讲团成员：“我以前总觉得学习累，还不如早点出去闯荡。但听了你们的经历，我才明白自己有多幼稚。我不想以后像你们模拟场景里那样生活，我要好好学习。”
随着宣讲团在各个社区的巡回演讲，越来越多的适龄学生受到触动，开始重视学业，一些原本有辍学念头的学生也彻底打消了这个想法，回归到正常的学习轨道。
然而，就在一切看似朝着良好方向发展时，新的挑战又悄然降临。随着宣讲团影响力的扩大，一些别有用心的人开始在网络上对他们进行抹黑。这些人炮制虚假言论，称宣讲团是被学校或某些机构操纵，所讲述的经历都是编造的，目的是为了维护传统教育的权威，限制学生的自由发展。
这些谣言在网络上迅速传播，一些不明真相的家长和学生开始对宣讲团产生质疑。甚至有部分之前支持宣讲团的社区，也接到了一些投诉电话，要求停止宣讲活动。博源意识到，这可能又是一股隐藏势力在背后作祟，企图破坏他们所做的努力。
博源没有慌乱，他迅速组织宣讲团成员和学校老师，收集能够证明宣讲内容真实性的证据。他们整理了学生们参与模拟场景前的思想