，喧闹的教室中，博源步伐沉稳地走到王丽的座位旁，轻轻蹲下，那温和的姿态仿佛生怕惊扰了这只容易受惊的小鹿。他注视着王丽，声音轻柔地说：“王丽，老师发现你的书桌有点乱哦，是不是每天整理起来觉得很困难？”
听到这话，王丽的脸一下子红透了，像熟透的苹果，她低垂着头，不敢正视老师，只是用极小的声音说：“老师，我……我就是不知道怎么整理。”那声音里带着些许的无助和羞怯。
博源微笑着，那笑容如春日暖阳般温暖人心，他说道：“没关系，老师来教你。”说完，他便亲自动手帮王丽整理书桌，每一个动作都那么细致、耐心。与此同时，他悄悄地施展心灵安抚术，用眼神传递着鼓励，用话语给予着肯定，让王丽真真切切地感受到老师那无微不至的关心和深深的理解。
在博源的悉心帮助下，王丽原本凌乱的书桌变得整洁有序，各类书籍和文具都找到了自己的位置。而且，在之后的日子里，她不仅学会了自己整理书桌，还养成了保持座位周边干净的好习惯。整个人也变得更加自信和开朗，仿佛那整洁的书桌为她的内心注入了一股新的力量。
最后轮到管盛了。博源深知，对于这个向来调皮捣蛋、难以驯服的孩子，单纯的说教恐怕难以起到显着的效果。于是，他决定给管盛一个小小的“警告”，期望能让他有所触动。
在班会上，博源特意着重讲了关于卫生习惯的重要性。他目光坚定地扫视着全班同学，最后定格在管盛身上，语气严肃地说道：“同学们，大家一定要养成良好的卫生习惯。要知道，如果总是乱扔垃圾，随地吐痰，这不仅仅是不文明的表现，还极有可能会给自己带来诸多不好的后果。比如说，以后踏入社会，可能会因为这个不良习惯找不到理想的好工作，身边的人也会对这种行为嗤之以鼻，从而交不到真心的好朋友。”管盛听了，脸上流露出不以为然的神情，撇撇嘴，心中暗自嘀咕：“哼，说得倒是轻巧。”
然而，博源并没有因为管盛的态度而放弃。他深知管盛内心深处并非无可救药，只是需要找到正确的方式去引导。后面，博源巧妙地运用了自己独有的读心术和心灵安抚术，与管盛进行了一次深入灵魂、深刻无比的沟通交流。在这次交流中，博源走进了管盛的内心世界