原本犹豫不决的曲筱筱也签了名。这时，班长周礼抬头看向小美所在的上铺，眼神中充满了期待与坚定：“方小美，就剩下你了，也在这儿签个名吧。”说着，他把笔和签名表递到了她的面前。
小美深知，如果在这种情况下坚持不签，可能会显得格格不入，甚至引来大家的猜疑和误解。看着周围室友们的目光，她感到一种无形的压力。最终，在众人的注视下，小美选择了随大流，在空白处匆匆签下了自己的名字。
那一刻，小美心里一点都不舒服。虽然她明白自己这样做是为了避免不必要的麻烦，但也不禁怀疑，这样的妥协是否正确。她知道，一旦自己在那张名单上签下自己的名字，这就意味着，她参与了一个可能并不完全认同的行动。然而，面对集体的氛围和潜在的压力，她觉得自己似乎也别无选择。这种无奈和矛盾的心情，让小美的内心充满了复杂的情感。
自己将来也会成为一名教师，站在这个角度换位思考，小美不禁想到，如果未来自己遇到类似的情况，会怎样处理呢？
因此，当罢课行动真正来临的那一天，小美以感冒不舒服为由，独自留在了安静的寝室里，并没有跟随寝室里的其他人去参与教室那边的罢课运动。她选择避开这场风波，内心却充满了复杂的情感。对于当天发生的那些“壮观”的罢课场面以及同学们的“勇敢抗争”，她只能凭借自己的想象去描绘，无法亲身感受和体验。
事情过去以后，小美也不好意思去问班上的同学或同寝室的室友具体发生了什么。她深知，这种经历虽然错过了，但却让她更加深刻地理解到作为教师的责任与挑战。面对学生的不满和抵触情绪，如何平衡教学内容、个人形象以及师生关系，是每个教育工作者都需要认真思考的问题。
这次经历也让小美明白，作为一名未来的教师，她不仅要关注专业知识的传授，还要注重与学生之间的沟通与理解，尊重他们的意见和感受。只有这样，才能建立起和谐的师生关系，营造积极向上的课堂氛围。同时，这件事也提醒她，当了教师后，定要不断反思和改进自己的教学方法，确保能够更好地引导和支持每一位学生的发展。
罢课事件结束后，系主任亲自接手了于倩老师教授的专业课程。可在小美眼中，这次罢课