虽然小美不喜欢他们的英语老师，但对英语的喜爱仍然在，并且也想着通过自己的努力学好这门课程。有一次，她在课后向英语老师请教一个语法问题。英语老师倒是耐心地解答了她的问题，但小美还是有些不太理解。并希望老师能给她说的得再清楚一些，可是英语老师只是机械地重复了一遍刚才的答案，转身匆匆离开了教室。看着英语老师的背影，她心中充满了困惑和无助。
小美满心期盼现在的英语老师也能像初一时的孙清老师那样，细致入微地关心每个学生的学习情况，并给予他们更多的引导和帮助。每当回想起孙老师那一丝不苟、严谨认真的教学态度时，心里总会泛起温暖的涟漪。尤其是那种看似严厉，实则饱含关爱的严格要求，让小美至今难忘。
每当轮到初一二班英语早自习时，孙老师总会来到教室，仔细检查前一天布置的作业。对于出现错误的同学，她不仅耐心指出问题所在，还会亲自辅导改正。英语课上，她的讲解，生动有趣，无论是复杂的语法，还是拗口的单词发音，经过她的讲解后，同学们都能一下豁然开朗。
然而，现实往往不尽如人意。虽然小美期待到了一中还能遇到像孙清老师优秀，且富有爱心的英语老师，但事实却告诉她，并不是每位英语老师都能像孙清老师那样，不只专业上过硬，还能对学生认真负责严格要求。这位英语老师每天上课只是流于形式，完成当天的教学任务而已，根本就不在意学生们究竟学的怎样，能不能真正掌握她所教授的内容。这让方小美更加怀念那段有孙清老师陪伴的小学英语课堂。
不过，小美虽然进一中后没遇到像孙清那样严谨治学，对学生关爱有加的英语老师，却遇到了像王玉珍老师一样优秀的语文老师倪大福。从初二到初三，他们五班的语文老师和班主任都是倪老师。尽管倪老师在教学方法和风格上同王老师有所差异，但都不同程度的对方小美倾注了深切的关怀。两位同样优秀的语文老师，也让小美在语文学习上得到了更为连贯且全面的指导和帮助。
在他们的先后悉心教导下，方小美不仅在语文学习上取得了显着的进步，更在个人成长中收获了宝贵的经验与人生启示。同时她心中也充满了对两位老师曾经给予过的关怀和用心指导的感激。这些美好的记忆也