意思很明确。
“老师你说的有道理。所以，第二次小组提交的作业，我刚好有看到她完成的全过程，并且提交了组群里，手机有记录，我想可能是转交的环节，数据出错，或者填报造成了疏漏。”
“很多时候，孩子都是怕老师的，不好开口，也不怎么和老师表达。我想，有机会可以私下叫来几个孩子，核对一下。”
班主任一愣，看着左休言平和的表情，听着她有逻辑又分析到位的话，已经信了大半。
她想起两次训斥熊御安的事情，浑身紧绷，消退下去的紧张又泛了上来。
如果说的是真的，那自己就冤枉了学生。
还好，是明理的，没让我下不来台。
按觉醒者的地位，如果把她骂一顿，第二天这事情就会传遍学校，肯定会被质疑教学能力，哪怕这件事和教学能力无关。
仅仅这样，就能让她被迫辞职。
班主任越想越冷汗直冒，想要张口说些什么，又怕说多错多。
左休言看着对方变化的表情，知道已经起了效果。
她在大海里看了全程，知道这老师只是出于对不努力学生的责备，最严重的一句话是，你是要自暴自弃吗？
在合理范围内，没有人格侮辱。
这也是左休言选择谈话的原因。
如果老师敢侮辱人，左休言不介意针对弱点的方式，直接骂得对方想跳楼。
如果老师敢打人，早上左手打的，下午左手断，晚上右手断。
小错小惩，大错大惩。
班主任停顿了两秒：“御安第一次作业是忘家里了？”
左休言发现脑海里浮现的老师话语字幕，已经从玉变成了御。
“我想，她带到了教室。”
班主任猛地想到：“教室有监控，可能拿的时候掉哪里了，我帮她找一下。”
左休言微笑：“那就麻烦老师了。”
“不麻烦不麻烦，应该的。”班主任立马转动椅子，对着电脑屏幕，鼠标点的咔嚓作响，翻找对应录像文件。
左休言起身：“我没有别的事情了，老师你忙，不打扰了。”
“啊，好，你忙你忙，我不忙。”
熊御安听到此吓了一跳，赶快直起身子，压轻脚步往远处走了几步站在墙边。
心里满是雀跃，姐姐在给她打抱不平！
姐姐相信她，还专门找老师说了，老师也信了！
熊御安不知道该言说心中的惊喜和意外，只觉得下午的阳光都耀眼了几分。
这些天堵在心口的郁闷与苦涩，都被晒干，成了轻飘飘的水汽散走，