步。”花小小老师的话语充满了对未来探索的期待，也让学生们对数学的奥秘充满了向往。
放学铃声响起时，夕阳的余晖正为黑板上的神兽们镀上一层金边。那光芒温暖而柔和，给整个教室增添了几分宁静与祥和。小雨轻轻地摸着课桌上残留的算筹印记，脑海中回想着课堂上的点点滴滴。她忽然发现，九尾狐的尾巴数量、灌灌鸟的足数，原来都藏在“设未知数 - 找等量 - 列方程”的三步法里。这简单的三步法，却蕴含着无穷的智慧，让她对数学有了全新的认识。
小宇则举着手机，认真地拍下黑板上的篆体方程。他打算回家给爷爷看，想要和爷爷分享自己在这堂课上的收获与喜悦。他终于明白，数学并不是那些冰冷的符号和枯燥的公式，而是古老传说与现代思维的完美共鸣，是连接过去与未来的桥梁。
花小小老师静静地收拾着竹简教案，袖口的三足金乌图案恰好掠过“x = 14”的答案。那一瞬间，仿佛时间都静止了，三足金乌仿佛在诉说着一个跨越千年的故事：当《山海经》的神话遇上一次一次方程，每个等号都是一次跨越千年的击掌，让古老的智慧在学生们的眼中重新焕发生机，照亮他们探索知识的道路，引领他们走向更加广阔的未来。