”张莹凑上前看起了毛笔字的内容。
李良所用的纸张和张莹预想中的宣纸不太一样，按理来说，学生练毛笔字应该用宣纸才对，可是李良所用的却是一种竖版的信纸，并不适合用来练习，张莹发现，李良写下的毛笔字看上去非常灵动，根本就不像一个学生所能写出得笔迹，张莹不由惊呼道：“哎呀，以前都没发现，你毛笔字写的还挺好看，我瞧瞧你写的啥…幽冥玄火秘典？”
“嗯。”李良淡淡道：“一门可以让阴修调和生死二气的功夫。”
张莹一时哑然：“呃…你还喜欢武侠啊？”
“武侠？”
李良回头以奇怪的目光看了张莹一眼：“凡人武者可练不了这功夫，活人练了会把自己练死的，这是我专门给死人设计的东西，咋的，你想练？”
“…”张莹一时间不知道该怎么接李良这话。
今天过来家访不是没有收获。
从今天的所闻所见之中，张莹发现，李良的父母平时都忙于工作，大多时间是由爷爷奶奶带着他，家里人没有什么暴力倾向，反而对李良过度溺爱，并且张莹还了解到了李良的某些兴趣爱好。
他喜欢武侠。
包括李良模仿古人写信的行为，包括他“自创”功法的行为，张莹可以看出，其实李良跟别的孩子也没什么两样，其他孩子可能会去模仿奥特曼或者木叶忍者，玩角色扮演游戏，而李良扮演的则是武林高手罢了，事实上也不是没有孩子整天蹦来蹦去嚷嚷着自己会轻功，如果是从这个思路去理解李良，张莹发现很多事情就变得合理了许多。
只是…
专门给死人练的功夫…
张莹怎么感觉李良扮演的武侠游戏跟正常的武侠不太一样？
“张老师。”李良一边书写着秘籍，一边开口问道：“你有没有听说过，三灾六劫，九难，十方灭？”
“…”这又触及到了张莹的知识盲区。
她尝试着跟上李良的思路：“是什么武侠设定吗？”
“我还是换个方式跟你说把…你我之间原本就不存在什么矛盾，你也不必和我置气，但是你有没有想过，为什么咱们两个总会发生冲突。”
张莹张了张嘴：“这…”