个名副其实的书迷了：“我待会去琴室练琴，你自己去书房吧。”
央柒可不想独自一人呆在央澜的书房里，上次央澜身边的丫鬟可把自己当作垂涎央澜宝贝之人：“二姐，你给我拿本书就好了，我可以在琴房里一边听你弹琴，一边看书。”
央澜用手指点了点央柒的脑袋：“好，我这就给你拿书。”
第二日上课时，出乎央柒的预料，杨先生没有选择教导“五经”，而是给自己发了《史记》。
《史记》共有五十二万六千五百余字，杨先生共分为6册书。央柒掂了掂自己手上的书，果真是有些重量。这杨先生是要让我们去考科举吗？连《史记》都放在前面教授。
发放书本的时候，杨先生就在观察央澜和央柒的反应。与预料一致，央澜的脸上波澜不惊，没有什么意外，央柒的脸上倒是有些困惑。
虽然央柒在课堂上仍是仔仔细细，但杨先生知道这孩子心里有困惑。
上完课，杨先生开口将央柒留下。
央柒心里有些不解，最近先生授课的内容都能跟的上，先生特意留下自己是为何：“先生。”
杨先生一脸严肃地看着央柒：“央柒，你可知学史书有何用？”
央柒想了想：“先生，看史书能够明辨是非。”
杨先生拍了拍央柒的肩膀：“央柒，看史书除了帮助自身明辨是非，更重要的是能够齐家治国平天下。”
央柒被杨先生惊到了，看史书就能治理天下，这些史书这么厉害吗？
杨先生点点头：“就以我们今日学的《史记》为例，司马迁作此书，就是为了著书立言，明王道政治、辨人伦纲纪。司马迁通过褒明君贤臣、贬小人奸佞的笔法，来表述自身的政治理想和治国之道。”
看着央柒认真地听着，杨先生继续说道：“民为国本，司马迁便十分关注民生，体恤黎民百姓疾苦。保障民生，则要做到广开言路、开门纳谏。”
央柒听着入神了，杨先生的一字一句都仿佛刻在了自己的心头，一下子提升自己看待问题的格局和角度。原来，之前的自己看待问题竟是如此浅薄，一直停留在自己的一亩三分田，如何能够谋划全局。
杨先生此话恰是给了央柒当头一棒